Berikut ini adalah Contoh RPP Bahasa Indonesia untuk materi Teks Drama. RPP ini untuk Kelas VII Semester 2.
Daftar isi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VIII/ 2
Materi Pokok : Teks Drama
Alokasi Waktu : 4×40 menit (2x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
- Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
- Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar
| Kompetensi Dasar | Indikator |
| Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah. | Mengelompokkan informasi dalam teks drama berdasarkan strukturnya Menganalisis unsur-unsur drama (tradisional dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah |
| Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah. | Membacakan teks drama (tradisional dan modern) Menginterpretasi drama yang dibacakan |
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti pembelajaran tentang surat pribadi dan surat dinas, siswa diharapkan dapat:
- Mengelompokkan informasi dalam teks drama berdasarkan strukturnya secara benar.
- Menganalisis unsur-unsur drama (tradisional dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah secara benar.
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti pembelajaran surat pribadi dan surat dinas, siswa diharapkan dapat:
- Membacakan teks drama (tradisional dan modern) secara benar.
- Menginterpretasi drama yang dibacakan secara benar.
D. Materi Pembelajaran
- Pengertian drama
- Struktur teks drama
- Unsur-unsur teks drama
- Interpretasi drama
E. Metode dan Model Pembelajaran
- Saintifik
F. Media, Alat dan Bahan
- Media : LCD Proyektor
- Bahan : Teks drama
- Sumber belajar : Terlampir
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
| Langkah/Tahap | Kegiatan Pembelajaran | Waktu |
| Pendahuluan | Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. Guru menanyakan ketidakhadiran siswa. Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi. | 10 |
| Kegiatan Inti | Guru menayangkan video drama ”Ande-ande Lumut” Siswa menuliskan struktur drama yang disajikan Siswa mengidentifikasi unsur bagian drama yang ditayangkan. (literasi media) Siswa mengidentifikasi karakter yang dapat diteladani dari potongan drama yang ditayangkan. Siswa menyimpulkan isi bagian drama yang ditayangkan. (literasi media). Guru menanyakan keterkaitan tayangan drama dengan materi yang akan diajarkan. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang. Siswa menampilkan drama yang telah ditentukan Siswa dalam kelompok mengamati drama yang ditampilkan kelompok lain Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara berkelompok mengenai informasi dalam drama. Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang pengertian, struktur, dan unsur-unsur drama. Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari drama. Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas. Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan. | 60 |
| Penutup | Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah dipelajari. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung. Siswa menerima tugas dari guru untuk menemukan informasi dari teks drama Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung. Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. | 10 |
Pertemuan II
| Langkah/Tahap | Kegiatan Pembelajaran | Waktu |
| Pendahuluan | Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. Guru menanyakan ketidakhadiran siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi. | |
| Kegiatan Inti | Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas empat orang. Siswa membaca teks drama secara berkelompok (literasi) Setiap kelompok menginterpretasi teks drama yang disajikan Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja kelompok lain. Setiap kelompok memberikan penilaian atas hasil kelompok lain. Setiap kelompok menyampaikan hasil penilaiannya, kelompok lain menanggapi. | |
| Penutup | Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung. Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari naskah drama dengan tema bebas dari berbagai sumber. Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa |
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
- Sikap (spiritual dan sosial) : Observasi (jurnal)
- Pengetahuan : Tes tertulis (Uraian) dan Penugasan (Lembar Kerja)
- Keterampilan : Praktik (Penilaian Praktik)
2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
- pembelajaran ulang
- bimbingan perorangan
- belajar kelompok
- pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
