Berikut ini adalah contoh RPP Impuls dan Momentum dengan model Inkuiri Terbimbing. RPP ini disusun untuk Kurikulum Merdeka dan K 2013.
Daftar isi
RPP Impuls dan Momentum
| Satuan Pendidikan | : | SMAN X Kota B |
| Mata Pelajaran | : | Fisika |
| Kelas / Semester | : | X IPA / I |
| Alokasi Waktu | : | 3 x 45 menit @ 1 Pertemuan |
A. Tujuan Pembelajaran Fisika
- membentuk sikap religius melalui fisika dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa;
- memupuk integritas dan sikap, jujur, adil, bertanggung jawab, menghormati martabat individu, kelompok, dan komunitas, serta berkebhinekaan global;
- memperdalam pemahaman tentang prinsip-prinsip fisis alam semesta yang konsisten sehingga memiliki kemampuan berfikir kritis dilengkapi dengan keterampilan penalaran kuantitatif;
- memiliki sikap ilmiah, mengembangkan rasa ingin tahu, pengalaman untuk dapat merumuskan masalah secara kreatif, mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta mengomunikasikan hasil percobaan baik lisan maupun tulisan secara mandiri; dan
- memahami kekuatan dan keterbatasan diri untuk mendukung pembelajaran dan pengembangan diri, memiliki keinginan dalam mengembangkan pengalaman belajar, dan menjadi pembelajar sepanjang hayat.
B. Capaian pembelajaran
1. Pemahaman Fisika
Peserta didik mampu menerapkan konsep dinamika gerak serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
- Merumus keterkaitan konsep impuls dan momentum
- Merumuskan hubungan antara impuls dan perubahan momentum
- Membuktikan keberlakuan hukum kekekalan momentum
2. Keterampilan Proses
Merancang sebuah percobaan yang menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum.
C. Materi Pembelajaran
Impuls dan Momentum
D. Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing
Metode Pembelajaran : Praktikum dan Ceramah
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media Pembelajaran : Materi Impuls dan Momentum, KIT Mekanika, Slide Powerpoint
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Fase I : Inisiasi
| Aktivitas Guru | Aktivitas Peserta Didik | Waktu |
| 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik. 2. Guru menanyakan kesiapan peserta didik dalam melakukan pembelajaran. 3. Guru menyampaikan tema pembelajaran yang akan dilakukan. 4. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam kelompok heterogen. 5. Guru menarik perhatian peserta didik dengan memberikan pertanyaan: “apa yang menyebabkan suatu benda diam menjadi bergerak? Pernahkah Anda bermain tenis meja atau bulu tangkis, manakah yang dapat membuat bola bergerak lebih jauh apakah ketika bola dan raket bersentuhan lebih lama atau secara singkat?” | 1. Peserta didik menjawab salam, berdoa bersama dan mendengarkan absensi guru. 2. Peserta didik mempersiapkan diri. 3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. 4. Peserta didik duduk sesuai dengan anggota kelompok yang telah dibentuk. 5. Peserta didik menjawab pertanyaan motivasi dan apersepsi dari guru tentang (pertanyaan) | 10 Menit |
2. Fase II : Orientasi
| Aktivitas Guru | Aktivitas Peserta Didik | Waktu |
| 1. Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang tujuan yang akan dicapai pada pertemuan ini, yang meliputi tujuan pengetahuan dan menjelaskan langkah-langkah inkuiri terbimbing yang akan digunakan dalam proses pembelajaran 2. Guru membagikan LKPD-05 kepada peserta didik 3. Guru meminta peserta didik membaca dan mengidentifikasi fonomena yang disajikan pada LKDP-05. 4. Guru meminta beberapa peserta didik menjelaskan hubungan mengenai fenomena yang disajikan pada LKPD-05 dengan materi yang akan dipelajari. | 1. Peserta didik menulis tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Peserta didik menerima LKPD-05 3. Peserta didik mengidentifikasi fenomena dari gambar orang yang mendorong mobil pada LKPD-05. 4. Beberapa peserta didik menjelaskan fenomena dalam LKPD-05 dengan materi yang akan dipelajari. | 15 Menit |
3. Fase III : Merumuskan Masalah
| Aktivitas Guru | Aktivitas Peserta Didik | Waktu |
| 1. Guru membimbing peserta didik merumuskan masalah berdasarkan fenomena. 2. Guru bersama peserta didik menentukan rumusan masalah yang tepat sesuai dengan yang diajukan peserta didik. | 1. Peserta didik menuliskan rumusan masalah berdasarkan fenomena. 2. Peserta didik dengan bimbingan guru menentukan rumusan masalah yang tepat sesuai dengan yang diajukan peserta didik. | 10 Menit |
4. Fase IV : Merumuskan Hipotesis
| Aktivitas Guru | Aktivitas Peserta Didik | Waktu |
| Guru membimbing peserta didik untuk menentukan hipotesis berdasarkan rumusan masalah yang telah dibuat | Peserta didik untuk menentukan hipotesis berdasarkan rumusan masalah yang telah dibuat. | 10 menit |
5. Fase V : Mengumpulkan Data
| Aktivitas Guru | Aktivitas Peserta Didik | Waktu |
| 1. Guru membimbing peserta didik merancang sebuah percobaan untuk membuktikan hipotesis mereka. Rancangan percobaan yang dibuat meliputi alat dan bahan, variabel, dan prosedur percobaan. 2. Guru membimbing peserta didik dalam kelompok belajar untuk melakukan percobaan sesuai instruksi pada LKPD-05. 3. Guru memberi bantuan kepada kelompok yang mengalami kesulitan. 4. Guru meminta peserta didik untuk melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan pada kolom data pengamatan. | 1. Peserta didik merancang percoban untuk membuktikan hipotesis mereka. Rancangan percobaan yang dibuat meliputi alat dan bahan, variabel, dan prosedur percobaan. 2. Peserta didik melakukan percobaan sesuai tahapan instruksi yang ada pada LKPD-05 dengan teliti. 3. Peserta didik mengajukan pertanyaan ketika mengalami kendala dalam mengikuti instruksi yang ada pada LKPD-05. 4. Peserta didik mengumpulkan data pengamatan dengan teliti dan membagi tugas antar sesama anggota kelompok (kerja sama) dalam menyelesaikan belajar. | 40 Menit |
6. Fase VI : Analisis Data
| Aktivitas Guru | Aktivitas Peserta Didik | Waktu |
| 1. Guru membimbing peserta didik menganalisis data yang diperoleh dari hasil pengamatan. 2. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok peserta didik untuk menyampaikan hasil penyelidikan mereka tersebut. 3. Guru memberikan klarifikasi apabila ada kelompok yang salah konsep. | 1. Siswa menganalisis data yang diperoleh untuk menguji hipotesis yang telah diajukan. 2. Perwakilan kelompok peserta didik menyampaikan hasil penyelidikan mereka. 3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru saat guru melakukan klarifikasi. | 25 menit |
7. Fase VII : Menarik Kesimpulan
| Aktivitas Guru | Aktivitas peserta didik | Waktu |
| 1. Guru membimbing peserta didik untuk menuliskan kesimpulan yang mereka peroleh dari hasil penyelidikan. 2. Guru mengaitkan kesimpulan dengan fenomena yang angkat. | 1. Peserta didik menuliskan kesimpulan yang mereka peroleh dari hasil penyelidikan. 2. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru. | 15 Menit |
8. Kegiatan Penutup
| Aktivitas Guru | Aktivitas peserta didik | Waktu |
| 1. Guru memberi penguaan kepada peserta didik terhadap pengetahuan yang telah peserta didik dapatkan melalui penyelidikan 2. Guru membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang telah dipelajari 3. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya agar dipelajari oleh peserta didik sebelumnya. 4. Pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan salam. | 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang telah mereka pelajari. 2. Peserta didik menuliskan rangkuman materi yang telah dipelajari. 3. Peserta didik mencatat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya untuk dipelajari. Peserta didik berdoa dan memberikan salam. | 10 menit |
H. Penilaian
- Tekni Penilaian : Tes Tertulis dan Unjuk Kerja
- Bentuk Instrumen : Tes Pilihan Ganda dan Lembar Peniklaian
